BIP Konzept

Kreativitätspädagogisches Credo

"Für positive Veränderungen in Deutschland, Europa und in der Welt brauchen wir Wissen, soziales und ökologisches Verantwortungsbewusstsein, aktives humanistisches Tun, Freude, Phantasie, Einfallsreichtum und Schaffensbereitschaft. Unsere Zukunft hängt von unserer humanistischen Bildung, unserer sozialen Begabung und unserer gemeinsamen Kreativität ab. Gewalt und Zerstörung entstehen aus Mangel an Phantasie und positiver Gestaltungskraft."

Prof. Dr. Gerlinde Mehlhorn und Prof. Dr. Hans-Georg Mehlhorn (1991)

Entwicklungsdimensionen

Alle BIP Kreativitätseinrichtungen - von der Krippe über Kindergarten und Grundschule bis zum Gymnasium - folgen einem von Prof. Dr. Gerlinde Mehlhorn und Prof. Dr. Hans-Georg Mehlhorn entwickelten Konzept. In diesem steht die systematische Einbeziehung der Heranwachsenden in kreative Prozesse im Mittelpunkt von Bildung und Erziehung. Das schließt die kontinuierliche, intensive, ganzheitliche und frühzeitige Förderung ein. Aus Sicht ihrer Entwicklungsfähigkeit und -notwendigkeit erfolgt die Förderung in fünf Dimensionen: 

Dies geschieht in den BIP Kreativitätseinrichtungen vor allem durch ein spezielles Programm: durch das Komplexprogramm zur Förderung der Kreativitätsentwicklung. Dadurch wird die Ausprägung der drei eng miteinander verbundenen Profillinien der kreativen Tätigkeit vorbereitet und vorangetrieben:

Kreative Prozesse werden dabei als Problemlösungsprozesse begriffen und gestaltet, deren erfolgreicher Verlauf wesentlich durch eine hohe, sich aus dem Interesse an der Sache ergebenden Motivation geprägt ist. Bildung und Erziehung an BIP Einrichtungen sind damit auf die ganze Persönlichkeit gerichtet, sprechen Gefühl und Verstand an. Sie fordern und fördern die für das gesamte Lernen wichtige Motivation der Kinder und Jugendlichen, Aufgaben und Probleme zu erkennen, sich mit ihnen auseinander zu setzen und mit allen Kräften um deren Lösung zu ringen. Zugleich verlangen und entwickeln sie ihre Kompetenz, Methoden inhalts- und sachbezogen zu begreifen und anzuwenden. Individualität wie soziale und emotionale Intelligenz werden gleichermaßen aktiviert.

Leistungsorientierung: Freude am Lernen lernen

Keine Angst vor einer möglichen Überforderung der Kinder und Jugendlichen! Die eigentliche Gefahr liegt in deren Unterforderung, die ihnen Lebens- und Entfaltungsmöglichkeiten nimmt.

"In einer erfolgreichen Schule erlernen Schüler die Freude am Lernen, an der Anstrengung, am Miteinander mit Anderen, am gemeinsamen Tun und an gemeinsam erarbeiteten Erfolgen. Erfolgreich ist eine Schule, deren Schüler in zwanzig, fünfundzwanzig Jahren auf dem jeweiligen Platz in ihrem Leben in der Lage sind, die entsprechenden aktuellen Anforderungen ihres beruflichen und privaten Lebens zu meistern, die gesellschaftlichen Herausforderungen konstruktiv aufgreifen zu können, ihre Umwelt positiv zu beeinflussen und ihre eigene Zukunft aktiv zu gestalten."

Prof. Dr. Gerlinde Mehlhorn und Prof. Dr. Hans-Georg Mehlhorn (2007)

Wissenschaftlich begründetes Förderprogramm

Kreatives Denken und Handeln werden nicht nur im Rahmen der Unterrichtsfächer angeregt, auch nicht isoliert über einzelne Arbeitsgemeinschaften, sondern in enger Verbindung von Unterricht und speziellen Kreativitätsangeboten im Rahmen eines komplexen, wissenschaftlich begründeten Förderprogramms. Es reagiert auf Probleme heutiger Bildung und Erziehung und lässt Defizite in der Herausbildung kreativer Persönlichkeiten nicht zu bzw. gleicht sie aus.

Von Anfang an wird ein harmonisches Verhältnis in der Entwicklung des abstrakt-logischen und konkret-anschaulichen Denkens gefördert und ein hohes Niveau dieses Zusammenspiels angestrebt. Der damit verbundenen Differenzierung der Sinne entspricht ein "Lernen mit allen Sinnen". Das Komplexprogramm zur Kreativitätsentwicklung in den BIP Einrichtungen umfasst folgende Bereiche:

  • Bildkünstlerisches Gestalten
  • Musikalisches Gestalten
  • Tanz/Bewegung 
  • Sprachliches Gestalten 
  • Darstellendes Spiel
  • Tanz/Bewegung
  • Digitale Medien
  • Entdecken Erforschen Erfinden
  • Strategisches Spiel/Schach
  • Fremdsprachen (Englisch, Französisch, Spanisch, Arabisch)

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Bereits das spielerische Lernen der Kinder in den BIP Kindertagesstätten bzw. Vorschuleinrichtungen basiert auf diesem Programm. Namhafte Wissenschaftler, Künstler sowie Vertreter der pädagogischen Praxis haben vielfältig aufeinander bezogene Rahmenpläne für die einzelnen Bereiche des Komplexprogramms erarbeitet. In den BIP Schulen sind sie die Grundlage für ein differenziertes Zusatzangebot zu dem an den Zielen des staatlichen Lehrplans orientierten Unterricht. Dadurch wird die kreative Persönlichkeit vor allem im mathematisch-naturwissenschaftlichen, künstlerisch-ästhetischen und fremdsprachlichen Bereich verstärkt stimuliert. Es geht dabei nicht vornehmlich um eine Ausweitung der Stoffvermittlung, sondern um den Gewinn von Erfahrungen und Kompetenzen hinsichtlich des kreativen Denkens und Handelns überhaupt.

Das hier in den Grundzügen dargelegte Konzept wird in den verschiedenen Einrichtungen spezifisch umgesetzt. Dazu finden Sie hier zusätzliche Informationen:

Weitere Informationen zum kreativitätspädagogischen Konzept finden Sie auch unter: BIP Mehlhornschulen

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